تسويق نظام التعليم العالي الأوروبي

الملخص

إنّ الحلول المقترحة لإصلاح التعليم العالي في العالم العربيّ، أتت بوصفة من الاتّحاد الأوروبيّ تحت مُسمّى "مسار بولونيا"، الّذي أخذ تسميته تيمّنًا بأوّل جامعة أُسّست في أوروبا، وبالاجتماعات التأسيسيّة، الّتي  حصلت في ذلك البلد لوضع المسار الجديد للتعليم العالي في أوروبا. اعتقد المجتمعون أنّه يجب عليهم، بشكل خاص، أن يحسِّنوا من قُدرات النظام التعليميّ الأوروبيّ على المنافسة عالميًّا؛ ليشكّل عامل جذب في كل أنحاء العالم، انطلاقًا من توسّع العلاقات الأوروبيّة، وانفتاح التعاون بين الدول على مجالات أخرى، ووجود إدراك متزايد لدى الرأي العام والأوساط السياسيّة والجامعيّة، بالحاجة إلى بناء أوروبا أكثر تكاملًا وطموحًا، معتمدين بصفة خاصّة على تعزيز أبعادها: الفكريّة، والثقافيّة، والاجتماعيّة، والعلميّة، والتكنولوجيّة. بالإضافة إلى بناء أوروبا المعرفة كعامل أساس في التنمية الاجتماعيّة والإنسانيّة، لإغناء المواطنة الأوروبيّة. إنّ مسار بولونيا هو عمليّة إصلاح في التعليم العالي ليتمكّن من تلبية متطلّبات مجتمع القرن الواحد والعشرين. وقد ركَز ذلك المسار على الاستقلاليّة الأكاديميّة لمؤسّسات التعليم العالي، وأعطى شكلًا جديدًا للمسؤوليّة الاجتماعيّة لتلك المؤسّسات ضمن مفهوم "التعليم مدى الحياة". من بين أهداف عمليّة الإصلاح الجديدة للتعليم العالي الأوروبيّ من خلال مسار بولونيا وإستراتيجيّة ليشبونة زيادة جاذبيّة التعليم العالي الأوروبيّ، وجعله قطبًا منافسًا على صعيد العالم. كان من أهمّ المشتركات بين الدول الّتي توجّهت لتبنّي النظام التعليميّ الأوروبيّ، هو حثّ المنظّمات الدوليّة وتشجيعها وبخاصة البنك الدوليّ لها، لتعديل مناهجها التعليميّة، وخاصة في مجال التعليم العالي. ومن المشتركات أيضًا بين تلك الدول هو التعثّر الواضح  في تطبيق النظام الجديد على الرّغم من الدَّعم الأوروبيّ.